+7(863) 240-42-37
г. Ростов-на-Дону, ул. Петрашевского,24

Menu

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

« Детский сад № 141 г Ростова – на – Дону»

 

 

 

Проект

«Книга в детский сад»

Подготовили:

учитель – логопед

Утемишева Г.К,

ВоспитательМироненко Л.В .

 

 

 

 

2015

 

 

 

«Чтение — это окошко,

через которое дети видят

и познают мир и самих себя ».

В.А. Сухомлинский 

 

Чтение имеет большое значение для формирования у детей грамотности и личностного развития в целом.

На сегодняшний день у детей наблюдается снижение интереса к чтению художественной литературы. Дети чаще проводят время в компьютерных играх и перед телевизором, в связи с этим у обучающихся снижается техника чтения, а также понимание прочитанного; появляется невозможность выражения собственных мыслей.

Удивительно, но детские впечатления, эмоции, полученные от прочитанных в детстве книг, откладывают свой отпечаток на судьбу человека, что ярко прослеживается в сочинениях педагогов. «Все начинается с детства» - слова писателя С. Михалкова тому подтверждение. Проект "Книжкины именины" - это средство формирования устойчивого интереса к самостоятельной читательской деятельности старшего дошкольника.

Сегодня педагоги ищут средства повышения качества и эффективности целенаправленного воспитания и обучения в условиях ФГОС, способствующие самореализации, самовыражению личности, которые интересны детям. Предлагаемый проект «Книга в детский сад» будет ярким примером одной из эффективных форм привлечения к активному сотрудничеству социальных партнеров: специалистов ДОУ, сотрудников районной библиотеки, родителей. В результате реализации проекта ожидается  повышение педагогической культуры родителей,  приобщение их  к  «семейному»  чтению, развитие   познавательных  способностей и возрастание  интереса  воспитанников к  книге, любви  к  литературному  чтению, развитие речи воспитанников.

 

 

Этапы работы над проектом

 

 

1-й этап

  • Постановка целей задач по проблеме отсутствия у детей с нарушениями речи (ОНР) устойчивого интереса к книгам, затруднении в пересказе сказок, рассказов, выразительном рассказывании стихотворений.

  • Беседа и интервьюирование родителей и детей;

  • Составление плана проекта;

  • Деятельность педагогов (логопеда, воспитателя, психолога и музыкального работника): постановка цели, формулировка задач, продумывание последовательности работы и содержания заключительного этапа проекта (возможность посещения библиотеки). Выяснение знаний детей о детских писателях. К.И. Чуковского, Агнии Барто, Г.Х. Андерсена и их творчестве.

  • Деятельность детей: принятие предложений взрослых и вхождение в проблему, обсуждение (совместно с взрослыми) последовательности действий, внесение пожеланий в проектную деятельность.

 

 

2-й этап

  • Деятельность педагогов: оказание помощи детям, обогащение их жизненного опыта через прочтение стихов К.И. Чуковского, Агнии Барто и сказок Г.Х.Андерсена, изодеятельность, музыкальную деятельность, организацию театрализованной деятельности.

  • Деятельность детей: усвоение новых знаний, навыков и умений; проявление активности, желания выразить свое отношение к происходящему. Изобразительная деятельность по литературным произведениям, проявление творчества в театральной деятельности.

3-й этап

  • Деятельность педагогов: направление деятельности детей; стимулирование к проявлению творчества, активности, эмоционально-положительного отношения ко всему происходящему.

  • Деятельность детей: объединение в творческие группы, проявление творческой инициативы и активной позиции по отношению к происходящему; привлечение родителей к своей деятельности.

4-й этап

  • Деятельность педагогов и родителей: подготовка к проведению праздника (костюмы, атрибуты, оформление зала и групповой комнаты и т. д.).

  • Деятельность детей: подготовка к празднику, участие в оформлении зала, изготовление поделок для выставки, разучивание своих номеров для праздничного концерта.

Деятельность в рамках проекта позволяет синтезировать полученные детьми знания, развивает творческие способности и коммуникативные навыки; помогает усвоить традиции празднования события – день Рождения писателей и поэтов, традиционное проведение недели книги.

Проект осуществляется как долгосрочный, при условии использования времени в первой и второй половинах дня согласно спланированной воспитательно-образовательной работе в группе

Проект «Книга в детский сад»

Положение о проекте «Книга в детский сад» муниципального  дошкольного образовательного учреждения « Детский сад № 141 г Ростова – на Дону»

 1.Общее положение

 1.1. Положение о проекте «Книга в детский сад» Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 141 г Ростова – на - Дону» (далее – Положение) разработано для Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №141» (далее – МБДОУ) в соответствии с Указом Президента РФ от 12.06.2014 N 426 «О проведении в Российской Федерации Года Литературы».

 1.2.Положение регулирует, направляет и организует работу МБДОУ по участию в проекте «Книга в детский сад»

Цель проекта: Привлечение внимания родителей (законных представителей) воспитанников, а также педагогов к проблемам приобщения детей к книге.

Задачи проекта:

-воспитание любви и интереса к книге;

-формирование познавательной деятельности детей через художественную литературу;

-совершенствование артистических навыков в играх-драматизациях, театрализованных играх;

-формирование важности совместного творчества педагогов, детей и их родителей (законных представителей);

-развитие всех сторон речи: расширение и активизация словаря, развитие диалогической и монологической речи, формирование практических навыков выразительного чтения и рассказывания.

-развитие практических навыков рисования, лепки, аппликации, конструирования, хореографических навыков через знакомство с литературными произведениями;

-раскрытие творческого потенциала дошкольников.

 1.4.Вид проекта: познавательный, информационно - творческий.

1.5.Участники проекта: специалисты, педагоги, воспитанники и их родители.

1.6.Продолжительность проекта: долгосрочный (ноябрь 2015 – май 2016г.).

1.7.Обеспечение проекта:

- учебно-методическое сопровождение: детская художественная литература, методическая литература, репродукции иллюстраций знаменитых художников – иллюстраторов, дидактические игры, музыкальные произведения, материал для творчества, конспекты занятий и бесед по ознакомлению с художественной литературой, мультимедийные презентации к занятиям и беседам о литературных произведениях;

- материально – техническое сопровождение: аудио - видеосистемы, медиапроектор, компьютер, авторские декорации и костюмы к театральным постановкам.

1.8.Предполагаемые результаты реализации проекта:

-формирование у детей интереса к общению с книгой;

-создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с художественной литературой;

-приобретение и углубление знаний детей о жизни и творчестве писателей;

-проявление у дошкольников желания обращаться к книге не только для развлечения, но и приобретения знаний;

-развитие креативности дошкольников в художественно – творческой деятельности;

-повышение интереса родителей к семейному чтению литературных произведений.

1.9.Этапы реализации проекта:

1 этап – Подготовительный (ноябрь – декабрь 2015 г.)

2 этап - Основной (январь – март 2016 г.)

3 этап - Заключительный (апрель - май 2016 г.)

 

Паспорт проекта «Книга в детский сад »

 

Название проекта

«Книга в детский сад »

 

Тип проекта

Информационно- творческий

Сроки проекта

Долгосрочный

Участники

Воспитанники групп для детей с общим недоразвитием речи 5-7 лет, родители, воспитатели, специалисты ДОУ и библиотеки № 4

Проблема

Отсутствие у детей с общим недоразвитием речи устойчивого интереса к книгам, затруднении в пересказе сказок, рассказов, выразительном рассказывании стихотворений.

Цель

Создать условия для развития речевых, познавательных и творческих способностей у детей в процессе разработки проекта «Книга в детский сад »

Задачи

1. Продолжать   формировать  навыки   восприятия   художественного  текста.

2. Обогащать  язык  образцами   поэзии.

3. Обеспечивать  психологическое  благополучие   (раскрепостить  детей, предоставить  возможность  наслаждаться  звуками,  словом, музыкой  стиха).

4.Развивать  воображение  и  способность   выражать  свои  чувства, представления   различными   способами (посредством  словотворчества, изобразительной  деятельности).

5. Формировать  проектно- исследовательские  умения  и  навыки.

6. Развивать  навыки  художественной  деятельности, коммуникативные  навыки.

7. Увеличить  степень  участия  родителей  в  формировании  книжной  культуры  детей.

8. Учить выразительному чтению стихотворений, подробному, логически выстроенному пересказу сказок, правильному построению предложений.

Интегрируемые образова-

тельные области

-социально-коммуникативное развитие;

-познавательное развитие;

-речевое развитие;

-художественно-эстетическое развитие;

-физическое развитие.

Сроки проведения

Формы работы с детьми

Формы работы

с родителями

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Последняя неделя марта

 

 

 

 

 

 

 

 

2 апреля

  • Пополнение  библиотеки  группы (портреты, книжки-раскраски  по  мотивам  произведений, подборка  стихотворений, сказок).

  • Создать книжный обменный фонд в группах

  • «Увлекательное  путешествие  в  мир поэзии»:

-знакомство  детей  со  стихами К.И.Чуковского, Агнии Барто (Г.Х.Андерсена);

-рассматривание  иллюстраций  к стихотворениям К.И.Чуковского, Агнии Барто (сказкам Г.Х.Андерсена).

  • Коллективное  составление  толкового  словаря (словарная работа).

  • Экскурсия  родителей вместе с детьми в  библиотеку.

  • Организация  театрализованной  деятельности:

-инсценировки по  произведениям русских народных сказок, русских писателей. Организация  игр – инсценировок (по стихотворениям: «Телефон», «Федорино горе).

  • Проведение «Книжкиной недели»:

- организация выставок:

1.«Neo книга (книга-конструктор, книга + модель..);

2.Книга своими руками.

  • Вечер развлечений посвященный Международному дню детской книги.

  • Речевые  игры  («Придумай  окончание сказки»,  «Мы – поэты», «Доскажи  словечко»)

  • Сюжетно- ролевые  игры:

- использование приёма  риторических  задач  при  организации  игр «Семья», «Театр»,

«Библиотека».

  • Изобразительная и конструктивная деятельность  детей:

- зарисовки  понравившихся  сюжетов;

- выставки  рисунков  по  мотивам  произведений;

- аппликация;

- лепка  и  обыгрывание  персонажей  стихотворений.

- поделки  из  бросового  материала;

- поделки  из  природного  материала.

1.Анкетирование родителей с целью выяснения знаний:

Подготовка наглядной информации 2.«Читайте вместе с детьми» -стендовая информация.

3.Консультация «Книга в жизни ребенка».

2. Совместная  деятельность  педагогов  и  родителей  по  сбору  информации  о  жизни  и  творчестве К.И. Чуковского, Агнии Барто, Г.Х. Андерсена.

3. Акция «Пять  минут  поэзии  на  ночь» (сказок).

5. Привлечение к оформлению фотоальбома «Книжкины именины».

10.Помощь в изготовлении костюмов к театрализации стихотворения К.И. Чуковского «Чудо дерево».

11Участие родителей в сочинении с ребенком небольшой сказки и оформление ее в виде книжки-малышки.

12. Участие родителей в организации в выставки поделок по произведениям К.И. Чуковского, Агнии Барто, Г.Х.Андерсена.

Результат

«Герои любимых стихотворений и сказок» -выставки рисунков, поделок из пластилина, из бумаги (оригами) по мотивам произведений

К.И. Чуковского, Агнии Барто, Г.Х.Андерсена.

Книжка- малышка «Моя сказка»

Критерии

Проявление самостоятельной  познавательной  активности  детей, интереса  детей  к творчеству К.И. Чуковского, Агнии Барто, Г.Х., Андерсена, улучшение качества монологической речи, ее выразительности, умение  войти  в  описанные в произведении обстоятельства  и  речевую  роль, передавать  образ  героя  голосом.

раскрепощение детей и проявление своих творческих способностей.

Чувство  ответственности, радости  за  успех.

Возрастание степени  участия  родителей  в  формировании  книжной  культуры  детей, приобщение  родителей   к  «семейному»  чтению.

Анализ ресурсов

Интернет-ресурсы, произведения К.И. Чуковского, Агнии Барто, Г.Х., Андерсена, возможности библиотеки.

Форма презента-

ции

Фотоальбом «Книжкины именины».

Праздник «Книга собирает друзей».

 

 

 

 

Системная паутинка взаимодействия специалистов ДОУ

в реализации проекта «Книга собирает друзей»

 

Физруководитель

 

- пластический этюд «Заводная игрушка».

- разучивание танца матрешек

-разучивание танца с игрушками «Доброта»

«Бибика, поехали кататься», постановка инсценировки.

Центр науки:

- рассказать, где и как рождается книга;

- выставка: «Лучшая научная книга

для моего Совенка».

Книжкины именины:

-проведение вечера развлечений ко дню Рождения Г.Х. Андерсена совместно с районной библиотекой;

- проведение вечера развлечений ко дню Рождения К.Чуковского совместно с районной библиотекой.

Центр книги:

 

-посещение городской библиотеки;

- создать книжный обменный фонд в группах;

-проведение недели книги.

 

 

 

Детские книги

Учитель – логопед

-чтение, заучивание наизусть и выразительное чтение стихотворений К.И. Чуковского, Агнии Барто,

Пересказ сказок, составление описательного рассказа по иллюстрациям к произведениям.

Воспитатели

- изготовление книжки-малышки;

-выставка поделок по произведениям Г.Х. Андерсена;

«Лечим книжку» - реставрация книг в книжном уголке;

- изготовление фигурок для теневого театра по сказке « Колобок»

Изоруководитель

 

- конкурс рисунков по произведениям К.И.Чуковского и Агнии Барто

-конкурс рисунков по русским народным сказкам

 

 

 

Театрализованная постановка по стихотворению К. И. Чуковского «Айболит»